考研熱門專業(yè)：教育學(xué)

　　01教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

　　教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。

　　其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報(bào)考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展并對(duì)教育有濃厚的興趣。

　　02專業(yè)研究方向

　　(1)教育學(xué)原理

　　主要研究教育本基理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn) 題、教育政策與教育法 制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。

　　(2)課程與教學(xué)論

　　它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)(語(yǔ)文)課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的 理論，更好提高自己的教學(xué)能力。

　　(3)教育史

　　主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、 比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門純 理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

　　01中國(guó)教育史方向：研究中國(guó)教育史

　　02外國(guó)教育史方向：研究外國(guó)教育史

　　03比較教育史方向：研究中外比較史

　　(4)比較教育學(xué)

　　研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的 趨勢(shì)，并 進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根 據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。

　　一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向， 教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教 學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。

　　(5)學(xué)前教育學(xué)

　　學(xué)前教育學(xué)專業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成 長(zhǎng)、各種 形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、 不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門科學(xué)。

　　我國(guó)學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng)始在20世紀(jì)二三十年代，逐步形成學(xué)科的雛形，近20 年來(lái)，已形成較為完整的學(xué)前教育理論體系。

　　在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育(依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題)、學(xué)前兒童課 程與游戲(研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲)。

　　(6)高等教育學(xué)

　　以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過(guò)名字一看就可以理 解，其研究 重點(diǎn)是什么。

　　其中，三 級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高 校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展 、高等教育社會(huì)學(xué)等等。

　　(7)成人教育學(xué)

　　成人教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，成人教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科學(xué)的發(fā)展已有 很長(zhǎng)的歷史了。

　　普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為成人教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。成人教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。

　　同時(shí)，成人教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。

　　(8)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。

　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科 學(xué)的發(fā)展 已有很長(zhǎng)的歷史了。普 通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原 理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，職 業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。

　　(9)特殊教育學(xué)

　　特殊教育學(xué)專業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。

　　特殊教育學(xué)一般以學(xué) 齡特殊兒 童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng) 過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、 教材、教法組織或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

　　廣義上的特殊教育除了對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對(duì)天才比如智力超常兒 童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。

　　如今，國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　(10)教育技術(shù)學(xué)

　　生活在信息爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)、 影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教育活動(dòng)已 經(jīng)離不開專門從事教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件開發(fā)、教育過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)資源建設(shè)和 遠(yuǎn)程教學(xué)組織的專門人員，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是專門培養(yǎng)這類專門人才的專業(yè)。

　　03教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景

　　教育學(xué)原理：高等師范院校師資、高等院校輔導(dǎo)員、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者

　　課程與教學(xué)論：中小學(xué)教育科研人員、中小學(xué)教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者等

　　教育史：高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯等

　　學(xué)前教育學(xué)：主要到托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究的工作

　　高等教育學(xué)：高等師范院校師資、高等院校輔導(dǎo)員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者

　　成人教育學(xué)：高等院校的輔導(dǎo)員、公務(wù)員、成人教育培訓(xùn)類人員等。

　　職業(yè)教育技術(shù)學(xué)：職業(yè)技術(shù)院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導(dǎo)員、公務(wù)員等。

　　特殊教育學(xué)：特殊教育機(jī)構(gòu)的研究人員、手語(yǔ)教育人員、特殊教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)人員等。

　　學(xué)校咨詢：學(xué)校咨詢?nèi)藛T、學(xué)校心理輔導(dǎo)人員、高考學(xué)校相關(guān)輔導(dǎo)人員等。

　　教師教育：教師培訓(xùn)的主要人員、教師就職后或就職前的專業(yè)培訓(xùn)等。

　　傳媒教育：學(xué)校宣傳人員、教育技術(shù)輔導(dǎo)人員等。

　　教育經(jīng)濟(jì)與管理：高等院校輔導(dǎo)員、中小學(xué)管理人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　教育技術(shù)學(xué)：教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師、文員、記者、編輯等。

　　04參考書目

　　教育學(xué)考研考三科，政治(100分)、英語(yǔ)(100分)和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(300分)

　　教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合里包括四科：教育學(xué)原理，中外教育史，教育心理學(xué)，教育研究方法等四門基礎(chǔ)科目，一張卷，共三百分

　　教育學(xué)研究生(學(xué)術(shù)型)考試雖然是全國(guó)統(tǒng)考，但是教育部并沒(méi)有指定參考書，以下是參考用書，每科選一本即可

　　(1)教育學(xué)原理

　　王道俊、王漢瀾著：《教育學(xué)》，人民教育出版社,1999年第三版,

　　袁振國(guó)主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版

　　《教育學(xué)基礎(chǔ)》第二版，教育科學(xué)出版社，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫;

　　(2)中國(guó)教育史

　　王炳照等著：《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，北京師范大學(xué)出版社，1994年版

　　孫培青主編：《中國(guó)教育史》(第三版)，華東師范大學(xué)出版社，2009年版

　　(3)外國(guó)教育史

　　吳式穎著：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社，1999年第一版

　　(4)教育科學(xué)研究方法

　　裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社，1999年版，2009年印刷

　　(5)教育心理學(xué)

　　陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社

　　《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，馮忠良，伍新春，姚梅林王健敏著;

　　在選擇考研目標(biāo)院校的時(shí)候，大家不要被過(guò)高的報(bào)錄比和日益升高的報(bào)名人數(shù)嚇怕，因?yàn)樵S多人都是跨專業(yè)，大家都是從差不多的水平開始報(bào)考。

　　以上是小編為大家整理的“21考研擇專業(yè)：教育學(xué)專業(yè)全面解讀及就業(yè)前景分析”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家考研有所幫助!