教育部明確規(guī)定，研究生招生單位錄取時(shí)不得有任何歧視性選擇。但是在具體實(shí)踐中，尤其是根據(jù)專業(yè)的不同每個(gè)老師都是有傾向的，考研復(fù)試前，跟導(dǎo)師聯(lián)系，除了成績(jī)，考生都想知道他們到底想要什么樣的學(xué)生，考生應(yīng)該怎么展現(xiàn)自己?如果你還不清楚，不妨看看跨專業(yè)考研和往屆在職考研生，導(dǎo)師究竟偏愛哪類考生？的文章，如有需要及時(shí)加入陜西文都20考研交流群， 陜西文都考研網(wǎng)持續(xù)為您提供考研所需的相關(guān)指導(dǎo)信息。20考研資料共享：【互動(dòng)可加群】丨官方網(wǎng)站【@陜西文都考研】

　　跨專業(yè)考研和往屆在職考研生，導(dǎo)師究竟偏愛哪類考生？這個(gè)問題沒有固定答案，更多的是因人而異，老師們也是希望優(yōu)中選優(yōu)，發(fā)現(xiàn)那些孺子可教并讓其眼前一亮的學(xué)生，把他們培養(yǎng)成才。為此，結(jié)合五位不同院校的導(dǎo)師的看法，來發(fā)現(xiàn)一些端倪。 　　　　

　　王德華，博士，中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所研究員，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授。 　　　　

　　農(nóng)業(yè)蟲害鼠害綜合治理研究國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，動(dòng)物生態(tài)專業(yè)委員會(huì)主任，《獸類學(xué)報(bào)》主編等。 　　　　

　　李明陽(yáng)，南京林業(yè)大學(xué)，森林資源與環(huán)境學(xué)院教授。 　　　　

　　研究領(lǐng)域：生命科學(xué)->生態(tài)學(xué)->景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué)。 　　　　

　　文雙春，湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。 　　　　

　　呂喆：哈爾濱工業(yè)大學(xué)物理系教授，博士生導(dǎo)師。 　　　　

　　培養(yǎng)碩士33人，其中2人獲得省優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)，培養(yǎng)博士8人;其中3人獲得教育部博士生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。 　　　　

　　李先柏，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授。 　　　　

　　關(guān)于跨專業(yè)和往屆生 　　　　

　　跨專業(yè)考研已成常態(tài)，有超過半數(shù)的考生是跨專業(yè)考研。但是很多跨專業(yè)的考生心里也在打鼓，表面上看來跨考相當(dāng)于把大學(xué)幾年學(xué)過的東西推倒了重來，在導(dǎo)師眼里，是不是認(rèn)為跨專業(yè)的學(xué)生本質(zhì)上和高中畢業(yè)生沒有區(qū)別? 　　　　

　　Q：在每年的復(fù)試中，跨專業(yè)的考生多嗎?大約能占全部參加復(fù)試考生的多少呢? 　　　　

　　李明陽(yáng)：我們專業(yè)(景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué))跨專業(yè)的比較少，一般都是專業(yè)相關(guān)的，學(xué)生主要來自三類：計(jì)算機(jī)、地信和林學(xué)。一點(diǎn)不沾邊或者只沾一點(diǎn)邊的比較少。 　　　　

　　呂喆：就我們物理專業(yè)而言，“跨進(jìn)來”的考生少，大概不會(huì)超過10%，“跨出去”的考生可能多些。 　　　　

　　文雙春：因?qū)I(yè)而異，熱門或?qū)嵱脤I(yè)，跨專業(yè)考生較多，大概占三分之一左右。 　　　　

　　王德華：不多，但鼓勵(lì)。學(xué)術(shù)畢竟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 　　　　

　　Q：導(dǎo)師喜歡跨專業(yè)的學(xué)生嗎?鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)考研嗎? 　　　　

　　李明陽(yáng)：我們專業(yè)(景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué))不太喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。 　　　　

　　李先柏：有的老師反而喜歡跨專業(yè)的學(xué)生，就我個(gè)人而言，帶的六七個(gè)學(xué)生中，約有2名左右的學(xué)生是跨專業(yè)的，因?yàn)椴煌闹R(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生之間交流起來會(huì)有一定的益處。 　　　　

　　呂喆：這與導(dǎo)師的研究方向和從事的課題有關(guān)，在從事交叉學(xué)科或者交叉課題時(shí)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)就不能太單一，會(huì)非常希望有急需的相關(guān)專業(yè)考生跨過來。本人喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。 　　　　

　　王德華：喜歡，鼓勵(lì)。如果學(xué)生對(duì)所跨考的專業(yè)感興趣，有這種內(nèi)心呼喚的話，一定要想辦法跨專業(yè)，因?yàn)榭鐚W(xué)科是最容易做出成績(jī)的，我們也非常鼓勵(lì)和喜歡這些跨專業(yè)的學(xué)生。 　　　　

　　文雙春：很多老師喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生本專業(yè)學(xué)的好，學(xué)其他專業(yè)也不會(huì)有太大問題，重要的是學(xué)習(xí)的能力，在某個(gè)專業(yè)是好學(xué)生，到了其他更感興趣的專業(yè)肯定也能成為好學(xué)生。 　　　　

　　Q：導(dǎo)師對(duì)跨專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)不會(huì)有所顧慮? 　　　　

　　李先柏：這幾年，數(shù)量分析對(duì)經(jīng)管類的研究越來越重要，學(xué)生如果一點(diǎn)都不會(huì)肯定會(huì)受影響的。不過，出身理工科的學(xué)生一般都不會(huì)有過大的問題。 　　　　

　　王德華：會(huì)有所顧慮，尤其涉及到實(shí)驗(yàn)技能等需要訓(xùn)練的技能。 　　　　

　　文雙春：總體來說，專業(yè)基礎(chǔ)不是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在導(dǎo)師看來，大學(xué)更多的是通識(shí)教育，各專業(yè)之間差不多70%的基礎(chǔ)課程是一樣的，體現(xiàn)專業(yè)差別的就是幾門課程，那些知識(shí)學(xué)生用幾個(gè)月就能補(bǔ)上了。 　　

　　Q：在什么情況下，學(xué)生跨專業(yè)考研比較合理? 　　　　

　　呂喆：學(xué)生對(duì)所報(bào)考的專業(yè)有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標(biāo)。反面來講，導(dǎo)師比較不喜歡的是原來專業(yè)根基都沒有打好，跨專業(yè)的專業(yè)知識(shí)也掌握得非常不好的學(xué)生，僅僅是為了短期利益(例如就業(yè))而跨專業(yè)報(bào)考。 　　　　

　　王德華：用自己的本科基礎(chǔ)和所跨的專業(yè)結(jié)合起來，這樣會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，很多物理、化學(xué)出身的人，在生物學(xué)研究方面獲得諾貝爾獎(jiǎng)，就是用本身物理、化學(xué)的優(yōu)勢(shì)去做生物。 　　　　

　　文雙春：對(duì)報(bào)考專業(yè)有激情、有斗志、有抱負(fù)的學(xué)生。 　　　　

　　Q：跨專業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)知識(shí)難免不足，可能只是學(xué)了考研的幾門課程，導(dǎo)師提問問題的時(shí)候會(huì)不在這方面“手下留情”并和“科班”出身的學(xué)生區(qū)別對(duì)待呢? 　　　　

　　李先柏：對(duì)跨專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)師不會(huì)問一些偏難偏怪和比較邊緣的知識(shí)，不會(huì)問學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課知識(shí)。 　　　　

　　呂喆：可以適當(dāng)區(qū)別對(duì)待，但要做到公平合理。 　　　　

　　王德華：對(duì)這兩類學(xué)生，導(dǎo)師的心理預(yù)期不一樣，要求自然會(huì)有所不同。同樣一個(gè)問題，導(dǎo)師給“科班出身”的學(xué)生打60分，若跨專業(yè)的學(xué)生答成這樣，可能就是85分。 　　　　

　　Q：在往年的復(fù)試中，往屆生多嗎?能占多大的比率呢? 　　　　

　　注：什么樣的考生進(jìn)入復(fù)試，是看初試成績(jī)。 　　　　

　　李明陽(yáng)：我們學(xué)校不多。 　　　　

　　呂喆：不太多，大概20%-30%。 　　　　

　　王德華：：有往屆生，但還是應(yīng)屆多。 　　　　

　　Q：您喜歡往屆生嗎? 　　　　

　　李明陽(yáng)：不太喜歡。因?yàn)槲覀兞謱W(xué)類專業(yè)，學(xué)生本科畢業(yè)之后改行的比較多，時(shí)間一長(zhǎng)專業(yè)基礎(chǔ)就丟掉了，這類考生一般基礎(chǔ)比較差，培養(yǎng)起來難度比較大。另外，可能功利性太強(qiáng)了，很多是為了躲避就業(yè)壓力等。 　　　　

　　文雙春：喜歡一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)槭菓?yīng)屆還是往屆，而是學(xué)生讀研的價(jià)值取向和追求是否與導(dǎo)師一致。往屆生因?yàn)楣ぷ鬟^，可能更知道學(xué)習(xí)的重要性，知道工作和學(xué)習(xí)的差別，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)愿望可能更強(qiáng)烈，有時(shí)反而更占一些優(yōu)勢(shì)。 　　　　

　　呂喆：我喜歡工作了2-4年的學(xué)生，至少也要在一個(gè)單位工作1年以上的往屆生。這樣的考生已經(jīng)取得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷，知道讀研對(duì)自己的重要性，也就更珍惜讀研的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)學(xué)生只工作了幾個(gè)月甚至幾天就離職來考研，可能只是為了逃避工作甚至社會(huì)，而不見得真的喜歡讀研。 　　　　

　　Q：導(dǎo)師會(huì)不會(huì)介意往屆生的年齡? 　　　　

　　王德華：一般來說，對(duì)年齡還是有一些想法的，年齡太大，老師會(huì)有一些遲疑的。年輕不怕，15歲大學(xué)畢業(yè)都沒問題。二十二三歲，二十四五歲，比較正常的年齡，這都不會(huì)有問題。 　　　　

　　但是考生要是三十歲以上，導(dǎo)師還是會(huì)有顧慮的，上限還有要考慮一下的。年輕的學(xué)生不怕失敗，敢于和導(dǎo)師做一個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)的課題，但是年齡偏大的學(xué)生在這方面的勇氣就有所欠缺。 　　　　

　　不過，不同的專業(yè)方向不一樣，往屆生有往屆生的優(yōu)點(diǎn)，工作踏實(shí)，比較珍惜機(jī)會(huì)和時(shí)間，不是探索性很強(qiáng)的方向、課題，有些導(dǎo)師也會(huì)喜歡年齡大的學(xué)生。 　　　　

　　但探索性強(qiáng)的方向，專業(yè)，一般不會(huì)招年齡大的學(xué)生，年齡小的學(xué)生的精力和創(chuàng)新性思維確實(shí)普遍好于年齡偏大的往屆生。

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