這個(gè)問題，就像一直對(duì)于學(xué)霸的疑問那樣，"為什么沒看到她怎么學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)一出來，總是位列前茅"。
尤記得在高中時(shí)期，班里最后兩排的位置往往都被學(xué)習(xí)前幾名的學(xué)生長(zhǎng)期"持有"。
上課時(shí)，他們端端正正；
下課時(shí)，整個(gè)班級(jí)都是他們的歡笑、吵鬧聲。
即使到了高三很關(guān)鍵的時(shí)期，他們的笑聲似乎也從未停止過，甚至一度在下課時(shí)間被大家所"嫌棄"，畢竟，很多同學(xué)都習(xí)慣用下課的時(shí)間補(bǔ)會(huì)覺。
他們的狀態(tài)，似乎一直是把"學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂"。同樣是高考，他們好像輕輕松松就考上了，而且最終的成績(jī)都在600+以上。
那么奮戰(zhàn)在考研路上的你們，身邊是不是也會(huì)有這樣的存在？細(xì)細(xì)"探索"，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們大都有以下幾點(diǎn)共通之處，借鑒起來，也給自己的備考路增添些許輕松。
首先，明晰"累"產(chǎn)生的普遍原因
第一，想得多，做得少。
尤其在備考初期，往往在大腦中總是有很多問號(hào)，因此，正是因?yàn)檫@份不確定帶來一些恐慌：
學(xué)不好怎么辦？
想想就很難，自己是不是本來就不適合考研？
要備考一年時(shí)間，考不上之后又該怎么辦？
……
當(dāng)各種問題縈繞在大腦中，學(xué)習(xí)也不能足夠?qū)Ｐ?，即使在休息時(shí)間，大腦也沒有得到真正的放松，時(shí)間久了，也更累了。
第二，時(shí)間規(guī)劃不適合自己。
我們經(jīng)常會(huì)看到一些經(jīng)驗(yàn)貼，對(duì)于時(shí)間安排會(huì)有詳細(xì)的規(guī)劃，比如早上具體的時(shí)間段背單詞，中午專業(yè)課，下午數(shù)學(xué)，晚上繼續(xù)單詞。但并非所有的學(xué)生都適合這樣的安排。每位學(xué)生都應(yīng)該按照自己的狀態(tài)來進(jìn)行規(guī)劃。
如果你早上狀態(tài)最好，那不妨去攻克難一些的問題；
如果你中午總會(huì)感覺疲憊，那就不適合做很燒腦的題目；
如果你晚上記憶很好，那就去做一些需要背誦的事情……
無論選擇哪種，都要基于對(duì)自己狀態(tài)的了解，而非單純的經(jīng)驗(yàn)論。這樣，在特定的時(shí)間解決了相應(yīng)的問題，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來，因?yàn)槭斋@累也會(huì)減少很多。
第三，做的事情太多卻沒有成效，因此更累。
有些人學(xué)習(xí)一小時(shí)，但效率是別人的兩倍；
有些人學(xué)習(xí)了兩小時(shí)，可成果卻達(dá)不到一半。
既耗費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到自己的理想效果，只會(huì)越來越累。
其次，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥
第一，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃。
第二，做好時(shí)間管理。
第三，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
隨著考研成績(jī)普遍越來越高，備戰(zhàn)考研的時(shí)間也在無形中拉長(zhǎng)，提早準(zhǔn)備、多留一些時(shí)間成為很多學(xué)生的選擇。但在這個(gè)過程中，更要學(xué)會(huì)做好復(fù)習(xí)規(guī)劃、時(shí)間管理，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，更要注重勞逸結(jié)合，給自己設(shè)定一些小目標(biāo)，并學(xué)會(huì)給自己即時(shí)性獎(jiǎng)勵(lì)，在不斷的"刺激"下，讓自己開心備考。
考研這件事兒，對(duì)于很多人而言，其實(shí)都不是一件容易的事兒，但更要看的是自己的狀態(tài)。小時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。因此，你面對(duì)困難的心態(tài)也會(huì)在很大程度上影響自己解決問題的能力和決心。
最后將網(wǎng)上看到的一句話送給正在逐夢(mèng)路上奮戰(zhàn)的大家：你要等，要耐得住在不斷延長(zhǎng)的時(shí)間線，要你交付出足夠多的努力堆砌在沉悶、晦澀的時(shí)光里，現(xiàn)實(shí)才會(huì)把你想要的一點(diǎn)一點(diǎn)送到你的手里。
所以，在等待的過程中，文都愿與所有學(xué)子一起，迎難而上，共啟新的征程！
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